Psicopedagogia e Oficinas terapêuticas

Psicopedagogia e Oficinas terapêuticas

As oficinas são utilizadas em diversas áreas de atividade como recurso de ensino e aprendizagem, vivência e experiências.

Por meio das oficinas é possível experimentar, criar, produzir, sentir, pensar, inventar, refazer, errar, corrigir, aprender e ensinar.

O termo oficina tem origem no latim “officina”, que significa “lugar onde se exerce um ofício”. É um lugar onde se desenvolve uma atividade profissional.

Há oficinas de mecânica, costura, teatro, literatura, artesanato, terapêutica, pedagógicas entre outras.

Há:

·       Trabalho

·       Movimento

·       Conhecimento

·       Ação e produção

“Laboratório ou lugar” onde trabalham os oficiais e aprendizes de algum ofício ou arte.

A oficina se configura em um espaço em que se desenvolvem atividades profissionais, relacionadas ao ensino, à aprendizagem ou ao exercício de um trabalho ou de uma atividade artística.

Profissionais e alunos, “ensinantes e aprendentes” se relacionam de maneira ATIVA e DINÂMICA ao redor de uma atividade, produzindo algo concreto e abstrato, produto de uma ação OBJETIVA e SUBJETIVA, expressão de sentimentos, de pensamentos e de um quadro, uma verdade, um pensamento, uma blusa, um bolo, um movimento, uma comida, uma poesia, uma música e um olhar.

Podemos definir a Oficina Psicopedagógica como um local e um espaço de trabalho, onde “aprendente e ensinante” ( Aprendiz e Oficial) estabelecem um vínculo afetivo especial de uma relação dinâmica em que o conhecimento poderá ser construído, compartilhado, vivenciado, significado, mediado, a aprendizagem poderá ocorrer de modo significativo, os afetos poderão ser expressos, os sujeitos poderão ser e estar integralmente.

A oficina “um lugar onde se trabalha, se elabora e se transforma algo para ser utilizado”.

Nesse local há a ação de CONSTRUIR E RECONSTRUIR O CONHECIMENTO.

Acontece nas relações entre os sujeitos que dele participam e se unem em torno de uma atividade, de uma tarefa, de um objetivo a atingir, de algo a produzir, de algo a conhecer.

Cada elemento do grupo tem um papel a desempenhar e muito contribuir.

É um momento privilegiado em que participantes se relacionam, transformam-se, experimentando, criando, arriscando, sentindo, vivendo, expressando, sendo e estando.

O conhecimento e aprendizagem circulam no espaço da Oficina.

Sentimentos podem ser expressos, vínculos são estabelecidos e o mediador possibilita as aprendizagens através de uma relação ativa e dinâmica. Há um objetivo previamente determinado, a ser atingido.

O produto final de uma Oficina é o conhecimento produzido nas relações que ali se estabeleceram. Por isso, uma oficina não se repete, não há receitas, algo novo sempre surge no interior delas a partir das relações entre os sujeitos e os conhecimentos.

As oficinas psicopedagógicas podem auxiliar o processo de ensino e aprendizagem sendo facilitadora.

Usada como recurso de avaliação psicopedagógica ou como recurso de intervenção, é possível conhecer o sujeito, sua relação consigo mesmo, com os outros e como expressa os seus sentimentos e pensamentos em uma atividade coletiva, podendo auxiliar na compreensão de suas dificuldades, no conhecimento de suas habilidades e nos encaminhamentos e nas avaliações dadas à escola e aos familiares.

A intervenção psicopedagógica representa um recurso importante, pois permite a aprendizagem e o desenvolvimento do sujeito, prevenindo intensificações ou equacionando dificuldades; além disso, possibilita o desenvolvimento de funções mentais.

Superiores necessárias à aprendizagem é a retomada de conteúdos escolares de forma lúdica e significativa.

A utilização do lúdico no trabalho desenvolvido nas Oficinas aproxima o sujeito do conhecimento e promove experiências novas, possibilita a construção, a reconstrução de conhecimentos, viver e experimentar sensações e sentimentos positivos e negativos , prazer, desprazer, alegria e tristeza, medo, vergonha, frustração, superação, permite uma relação diferente com o erro.

Ao colocá-lo como parte fundamental do processo de conhecimento e aprender com naturalidade ao longo dele, proporcionam a mediação entre ensinantes e aprendentes, levando à autonomia, à espontaneidade, à escolha, à desistência, à retomada, à dúvida, à pesquisa, à descoberta, à superação, ao questionamento e à reflexão.

Um grande abraço,

Maria Tereza Pereira de Almeida

email: teralminha@terra.com.br